JUEGO.
“El
juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites
temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias,
aunque libremente aceptadas, acción que
tiene su fin en sí misma y va acompañada
de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro modo”
que en la vida corriente”.
Libro:
“Homo ludens”Autor: Johan Huzinga. Editorial Alianza Emecé.
El
juego es un permiso de vivir plenamente, es un clima y un ámbito de aprendizaje
participativo y creativo en el cual educadores y educandos intentan construir
un vínculo de mutuo respeto y enriquecimiento en el que cada jugador pueda descubrir
y alcanzar objetivos deseados.
•
El
juego se revaloriza como estrategia pedagógica para acompañar al niño en su
proceso de apropiación del saber.
Libro:
¿a qué jugamos? Autor: Alberto Ivern. Editorial:Bonum
¿Qué
es el juego y para que se juega?
El
juego es entendido como una actividad fundamental que se realiza durante toda
una vida, en forma voluntaria y durante el tiempo libre. El juego tiende a
proporcionar alegría y diversión. Mediante el juego buscamos romper bloqueos,
desarrollar nuevos vínculos afectivos y corporales. Poner en juego la capacidad
fantástica y creativa ; al mismo tiempo que promover nuevas formas de pensar,
siendo más libres, creativos y auténticos. También divertirse, conocerse mejor,
aprender y pasar el tiempo.
Perfil
del animador.
El
animador tiene que tener una actitud comprometida, responsable y autocrítica.
Ser coherente entre lo que piensa y lo que hace. Tiene que tener una actitud
positiva en la palabra, en el gesto, el movimiento. Ser motivador y espontáneo.
El animador tiene que tener objetivos claros, claridad para expresarse
(comunicación) saber escuchar y observar. Tener paciencia y respeto. Tener
creatividad, sensibilidad y entusiasmo. Dominar recursos técnicos y
metodológicos y buscar siempre nuevas propuestas, para no quedarse con lo que
ya sabe.
Nociones
básicas para aplicar juegos.
En
el juego existen tres momentos: el antes, el durante y el después. Ellos
encierran : la clasificación, la ejecución y la evaluación de la actividad.
Antes:
el “antes” supone:
•
conocer
los objetivos que se propone la actividad.
•
Saber
si los mensajes de las actividades o juegos que desarrollaremos son coherentes
con los objetivos propuestos.
•
Estar
al tanto de las características delgrupo: cantidad de personas, sexo, edades,
condiciones socio económicas.
•
Dominar
el lugar donde se desarrollará la actividad; principales características del
mismo ( abierto, grande,etc)
•
conocer
el desarrollo del juego. Saber explicarlo. Saber como se suceden las
actividades.
•
El
día, la hora y la duración de la actividad.
•
Estar
al tanto de los recursos humanos y materiales con que se cuenta.
•
Saber
de antemano de que se responsabiliza cada uno.
Durante
El “durante” supone:
•
Ubicar
al grupo en posición de juego.
•
Captar
la atención del grupo, ubicándose donde todos lo vean.
•
Motivar
al grupo para jugar, explicar mínimamente, demostrar si es necesario.
•
Aclarar
dudas al final de la explicación.
•
Si
es una jornada o sesión, los primeros juegos deben ser sencillos buscando crear
un buen clima.
•
Hacer
que la orden de comienzo y de finalización del juego deben ser claras y
precisas. Si el juego o la jornada prevee resultados, darlos al finalizar la
misma.
•
Si
el juego es parte de una sesión, adaptarlo flexiblemente, teniendo en cuenta
que la actividad sigue. Si no funciona (los participantes se aburren) variarlo
rápidamente sobre la marcha)
Después
Supone dar respuesta a esta grilla de
evaluación.
•
¿cómo
se desarrolló el proceso del juego o jornada?
•
¿participaron
todos?
•
¿se
cumplieron los objetivos?
•
¿cómo
interactuaron los jugadores?
•
¿entendieron
la explicación? ¿variaste sobre la marcha?
Y
desde el grupo:
1.¿cómo se sintieron?
2.¿qué sintió quien quedó fuera?
3.¿qué les gustó, qué no?
4.¿descubrieron algo?
Momentos
de la sesión o jornada de juegos.
Una
sesión o jornada de juegos debe ser concebida como un todo. Se inicia cuando
llegan los participantes y se extiende hasta que se retiran los mismos.
En
esta linea decimos que la jornada tiene un hilo conductor que la atraviesa y le
da un sentido global. Por eso, los juegos
no son una mezcla al azar sino que son producto de una elección
consciente del educador.
Puede
realizarse de distintas formas, en la calle, en un patio abierto. El primer
contacto puede o no haber sido provocado por el educador.
Cuando
el grupo recibe al educador , es muy importante su primera impresión. Sobre
todo si el grupo es desconocido, la cordialidad y la calidez como actitudes,
son siempre bien recibidas.
Motivando
a jugar:
a
las mencionadas actitudes del educador , agregamos “dinamismo”y “y estar pronto
para transmitir alegría” ello no significa que exista un modelo único. Cada
educador deberá descubrir en la acción sus potencialidades.
Motivar
a jugar es también “concitar la atención” sin transformarse en el cuadro de la
actividad. La sorpresa, el despertar la curiosidad o el manejo de distintos
tonos de la voz, colaboran en la motivación de los participantes.
En
la invitación a jugar debe evitarse la monotonía en la actitud corporal.
Animación
En el logro del clima, pretende animar a los participantes,
prepararlos física y mentalmente para el segundo momento. Es el inicio de la
sesión de juegos estos son breves de fácil realización, progresivamente van
“movilizando” a los participantes. Incluimos aquí, juegos de animación,
presentación, atención, integración, mezcladores. Es el momento de romper el
hielo.
Parte central.
Los juegos apuntan a alcanzar los objetivos principales de
la jornada. Es el clima elegido, festivo, grupal o individual, de
descubrimiento, de conocimiento. Los juegos pueden ser de mayor complejidad y
el tiempo dedicado a este momento es el de mayor duración. Es el momento de
mayor expresión en lo emocional, físico e intelectual.
Cierre
es la vuelta a la calma para algunos, la relajación para
otros. El cierre significa redondear la actividad globalmente, reducir niveles
de ansiedad, compartir las vivencias, mostrar productos de la jornada, evaluar
con los participantes o terminar con juegos y danzas que los despidan
formalmente. Para conducir y observar mejor el desarrollo de los diferentes
tipos de juegos, recomendamos ubicarse en lugares estratégicos.
